29 marzo 2010

De profesorado cabreado

Llevo como diez años alarmado y diciendo que, en los centros educativos, pero no sólo, en medio de la confusión de valores prevaleciente y en la total indefinición de las metas colectivas, en mitad del todo vale que se ha instaurado, como de rondón (las causas y causantes son conocidos), en los centros educativos, pero no solo, estaban empezando a levantar la voz, a erigirse en líderes, lo peor de los centros. 

Esto es gravísimo, pero nadie, nadie lo ataja, y menos que nadie la inspección educativa.



Viene esto a cuento porque, en los últimos días he visto un vídeo, gracioso por cierto, he leído un blog y una noticia, sobre la "huelga" de profesores-as convocada para el 14 de abril. Digamos que el denominador común de todo es el nombre del blog: "el profesorcabreado" porque ese es el tema. ¿Cabreado por qué?

Vuelvo a decir, por si no es evidente, que en la educación estamos de todo, como en botica. Hay gente comprometida con su profesión, y vagos redomados e irresponsables. Le garantizo que ambos están cabreados, pero por muy distintos motivos. Unos porque hay compañeros-as que se rascan la barriga irresponsablemente y la administración lo consiente, y ganan lo mismo que ellos-as, y otros porque la administración pretende ponerlos a trabajar, es decir, a que cambien de actitud y dejen de impartir clases magistrales de contenidos absurdos y con metodología antidiluviana, y se pringuen. 

Las posibilidades de que, en la indefinición, el profesor cabreado y anticuado termine por aglutinar el descontento no son despreciables. Y me parece lamentable. 

Tambien uno está un poco cabreado con la administración, desde la noviolencia militante, porque permita que esto pase. Esos profesores llevan mucho tiempo suspendiendo al 80 por ciento del alumnado, utilizando el argumento continuo de "lomalquelohacelaadministracion" para disimular, al menos en parte, su actitud de falta total de compromiso y profesionalidad. De ahí que repita la pregunta de otra entrada de este blog: ¿qué hace esta gente en los centros educativos? Que ahora se permiten liderar la protesta contra la administración. 

Por cierto, si a alguien le interesa, la LEA y las competencias básicas, y el nuevo ROC y sus pretensiones de transversalidad (léase coordinación entre materias), son propuestas imperfectas, pero en la línea correcta. El problema como siempre es llevarlo a la práctica, y las actitudes desde las que se enfocan las propuestas, una: caña al mono que en mitad del lío no se mueva nada y yo pueda seguir rascándome la barriga; dos: vamos a ver si con esta normativa se puede hacer algo en la línea correcta. Y, claro, esto es trabajo.

24 marzo 2010

Asín es mi tierra

Lo que aquí escribo será reinterpretado como ataque político por quienes han dejado de oír críticas desde hace muchos años, pero me da igual.

En mi región ha entrado hace poco un nuevo gobernante, lo de nuevo es cachondeo, que llega y dice que la primera prioridad es la educación. Y yo voy, y me lo creo. Pero claro, era fácil que cayera, yo pienso, efectivamente, hace muchos años que la primera prioridad es la educación.

Pero en el ínterin ya van nombradas-o 5 consejeras-o distintas en 27 meses, cuando uno de los parámetros acordados internacionalmente de calidad educativa es la estabilidad. 

La Ley de educación de Finlandia creo que tiene dos siglos. Luego se han hecho reformas. Nosotros estamos poniendo en marcha en estas circunstancias históricas, dos leyes generales educativas nuevas, una española y la otra andaluza. Como si las cosas que publican en los Boletines oficiales, por ello, se construyeran en la realidad.

Y el profesorado declarado en rebeldía y objetando, en mucha parte con razón.

Ese es, queridos conciudadanos y conciudadanas,  el lustroso panorama. ¡¡País!!

23 marzo 2010

Trepas

Lo siento, pero es que se llaman así.

Es de alucinar lo que a un partido en el poder durante 20 años o más se le puede subir por las tuberías de acceso al poder, absolutamente ocultas a la ciudadanía, ni a ningún tipo de control democrático, con un único camino: babear al poderoso para acceder a sus prebendas y acceder a la carrera del puestismo.

Si a un político como Felipe González se le coló gente como Roldán hasta la Dirección General de la Guardia Civil, ... ... ... ¿qué es lo que se les está colando a los demás?

¡Control público del funcionamiento democrático de los partidos! Ya
¡Listas abiertas! Ya.
¡Mandatos limitados en el servicio público para todos y todas! Ya

Se nos pocha la democracia, y nos lo tragamos todo.

18 marzo 2010

España y el mercado de armas

Es verdad y se nota bastante en el blog que no soy nada, nada nacionalista. Me encanta ser andaluz, y español, pero me gusta y me convence mucho más ser ciudadano del mundo. Pero normalmente no vivo estos sentimientos como contradicciones ni como problema, ni me siento desleal a nada ni infiel a nadie.

Pero también es verdad que normalmente nunca tengo sentimientos de vergüenza tampoco por ser lo uno o lo otro. Salvo hoy, que sí siento vergüenza de ser español por esto: 

España es el octavo país exportador de armamento pesado En las dos legislaturas del PSOE se han vendido casi el triple de armas que con Aznar, según un informe.
 

¿Cómo se le ha podido llenar al Sr. Zapatero la boca con temas como Cultura de Paz y Diálogo de Civilizaciones con estas informaciones?. Está usted en Roma: "si quieres la paz ...", pero no sé si sabe que además de Roma ya pasó el siglo de las luces. Hombre. Ponga usted en Google armas o guerra y pinche en el apartado de imágenes. Sólo la razón.  

No hay caminos para la paz ...

Sobre formación permanente del proferado I

He decidido poner fin a 11 años de apoyo activo a las iniciativas de la Consejería de Educación en los campos y ámbitos donde me ha sido posible porque creía que podía echar una mano. Actualmente estoy haciendo formación permanente del profesorado como último capítulo de ese intento, estoy en mi tercer año de un compromiso incial de cuatro que no voy a cumplir. Me vuelvo al aula. Y ahí quiero terminar mi carrera. 

Seguramente a finales de este curso haré una memoria, si no son tres, como el año pasado (Kafka vive en la administración), pero en educación todos estamos absolutamente hartos de escribir papeles que literalmente todos sabemos que no lee nadie, ni interesan a nadie. Eso sí, los datos estadísticos que demuestran lo que se quiere demostrar sí tienen que salir. Pero esta memoria no me interesa.

Voy a aprovechar esto del blog para darle sentido al tema, esto es una memoria pública de qué he visto y también de qué me habría gustado ver en estos años, y sus porqués. Informo antes de a qué me he dedicado estos últimos años: empecé (1998) implicado hasta las trancas en el I Plan de Atención Educativa al Alumnado Inmigrante luego convertidos lógicamente en Planes de Interculturalidad porque estaba preocupado con el tema y como profesor especialista de Español como Lengua Extranjera, tenía y tengo percepciones interculturales claras, única forma de sobrevivir en esas aulas donde la diversidad más absoluta es la norma. Esta fue una iniciativa de uno de los mejores directores generales que ha pasado por educación en Andalucía desde que soy profesor: Sebastián Sánchez Fernández.

Luego, en el 2000-1, bajo la tutela de este mismo director general, me enrolé en al Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia. Estuve un año, no aguanté más, en la Delegación Provincial de Educación. Pero segui implicado en ambos proyectos hasta ahora. Luego vino la experimentación con el Portfolio Europeo de las Lenguas, el Plan de centros bilingües, el Marco Común Europeo de Lenguas, la dirección de mi centro como experiencia, y la formación de profesores. Y a su templo.

Buena parte de los esfuerzos realizados han estado centrados en la formación de profesorado desde el principio, si yo quería ayudar a los inmigrantes en su proceso de integración, la escuela es el medio ideal, y los profesores y profesoras los intermediarios o mediadores naturales. Hay que formalos. Y me puse a ello. He dado más vueltas que el baúl de la Piqué. Pero he aprendido un montón, y ya leí el poema de Kavafis  muy joveny sé qué significan las Ítacas.

Desde el primer momento entonces, hasta ahora, no he abandonado la formación del profesorado porque es el eslabón clave. Tienen que hacer cosas nuevas, y tienen que aprender a hacerlas, eso es matemáticas, no sociología. Y ahora uno llega a rondar los 50, 30 de profesión comprometida porque me gusta y la disfruto, y con las cosas muy claras, otra vez me dije: pues a un Centro de Formación del Profesorado que ahora que tienes tantas cosas claras, algo podrás hacer. 

Bueno .... (continuará)

14 marzo 2010

Por fin: algo sensato sobre educación.

No está mal entre tanta tontería que se dice sobre educación oír algo de la realidad.

Entrevista en El País a Mariano Fernández Enguita: No está en crisis la autoridad del profesor, sino la de la institución escolar".

Y por tanto, la de la sociedad que la acoge y genera.


Si no, pues entonces vamos a la propuesta de la Sra. Aguirre Aguerrida: tarimas, con ventilación y entrada de ratones, para una escuela más adaptada a sus propuestas decimonónicas. He aquí la fácil solución para la perdida autoridad del profesor. Es que me da.

13 marzo 2010

¿Quién se lo dice?

Hace 14 años que cultivo algunos bonsais, porque con 40 me regalaron mis hijas uno, y luego seguí.

Al principio miraba lo que pasaba y pensaba: "es natural", pero en realidad no lo es, o por lo menos de lo natural que normalmente (científica y racionalmente) pensamos que es natural.

¿Quién le dice a las plantas silvestres que si caen en un bonsai tienen que crecer más pequeñas?

En esta haya que tengo al norte, claro, porque vivo en zona cálida, ...
Las fotos se pueden pinchar
para verlas más granedes.

... ha salido una plantita muy bonita que parece un paraguas de la que desconozco su nombre. Aquí la ves más de cerca:


Pues mira el tamaño que tiene en un macetón que contiene un olivo que salvé de un derribo:

Pero mira el conocido y popular trébol en un bonsai:


Y en el suelo del jardín:


¿Cómo lo saben?

Mientras pensáis os regalo una imagen preciosa del sustrato del haya, huele a gnomo:

11 marzo 2010

¡¡Un pato en el Guadalmedina!!

Que no, que no se preocupe hombre, que eso del cambio climático es una cosa de los verdes esos, los nuevos maleantes del sistema.

Esta entrada es muy local, de mi Málaga natal.

Si a mí me dicen que voy a ver a un pato intentando pescar (supongo que no hay ni amebas) en el Guadalmedina, me da una risa de atragantarme. Pues aquí está (06-03-2010):

Juanito, no seas, pincha en la foto para verla más grande
y luego se lo cuentas a tu mujer, a ver cómo lo haces.


Tengo más fotos del patito, con casas de fondo por si alguien no se lo cree.

Esta es una foto del río en la actualidad, por ahí pasea la gente con sus perritos, zona minada.

Y esta es una foto del día del patito, de banda a banda:


Y esta última es una foto de la estela terrosa del agua del otro río de Málaga, el Guadalhorce, normalmente también seco, hasta el punto de que están construyendo como locos por la zona, ya veremos qué pasa, en su desembocadura al mar desde Gibralfaro. Las fotos son del teléfono, para verla bien pincha en ella y se abrirá más grande.



04 marzo 2010

Nuevos caminos de la ciencia, nuevas visiones de la vida


Hace años que espero, tranquilamente, a que alguien (un físico, preferentemente) se atreviera a hacer reinterpretaciones de la vida, de la realidad, a la luz de los avances en descubrimientos relacionados con la física cuántica. Más por intuición que por conocimiento esperaba verdad.

Me parece que este señor: Nassim Haramein, ha echado a andar por ese camino. Impresionante lo que dice. Realmente eso es una nueva realidad, y más cercana a la que yo veo.

Le contaba a mi mujer esta mañana, entre el lavado de dientes y la pintura de labios, que la representación básica de una nueva geometría de acuerdo con las dimensiones de la realidad no es un punto, sino un fractal, todo emocionado, y se me ha quedado mirando realmente preocupada. Pero en el frigorífico de mi casa hay un cartel desde hace muchos años que dice: "¿Te consideras un ser insignificante, cuando dentro de ti está encerrado el Universo?"

Aquí lo dice del tirón en su primera parte: http://www.vimeo.com/8244047

Y aquí cortado en bocadillos rápidos de 10 minutos para los sin tiempo:
http://www.youtube.com/view_play_list?p=D6DC7785EBAF5CA6

01 marzo 2010

"Ahora" o nunca

Una de las reflexiones sobre la vida que más me han ayudado personalmente en los últimos años es la de Eckhart Tolle, y su libro El poder del ahora, que dice cosas que aunque a veces mentalmente nos cuesta adquirir en toda su dimensión, suenan a verdad.

Aquí hay una conferencia suya en Barcelona que contiene lo esencial de su discurso. Estas cosas no suelen ser, si tienes opción, para comérselas de un tirón. Ver o leer, reflexionar, volver a por más, es mejor estrategia. Que os ayude tanto como a mí.


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